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인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립 지도에 필요한 원칙
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인지발달에 근거한 이해는 또래 유아와의 상호작용이 보다 활발해지는 유아기 이후에 계속발달하여 정교화 되기에 유아기때의 올바른 사회인지발달은 시사하는 바가 매우 크다고 할 수 있다.
유아기의 언어발달과 관련해서는 하루 일과 중
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유아는 놀이친구들과의 사회적 상호작용을 통하여 점차 자기중심적 언어에서 탈피해, 사회적으로 적절한 언어를 사용하는 방법을 터득하게 되며, 의사소통 능력을 발달시키게 된다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아기 사회인지발달과 언어발달의
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-유전자 조건
5.3 신경생물학적 영향
5.4 사회적 심리적 차원
6. 예방, 교육, 치료
6.1 출산 전 교육과 스크리닝
6.2 심리 사회적 치료
6.2.1 초기중재
6.2.2 행동치료
6.2.3 인지 행동 치료
6.2.4 가족-지향적 치료
◉ 지적장애인의 인권
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인지이론
5. 인지치료이론
6. 행동주의 이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환경
16. 사회체계이론
17. 생태학적 이론
18. 가족
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인지발달에 근거한 이해는 또래 유아와의 상호작용이 보다 활발해지는 유아기 이후에 계속발달하여 정교화 되기에 유아기때의 올바른 사회인지발달은 시사하는 바가 매우 크다고 할 수 있다.
유아기의 언어발달과 관련해서는 하루 일과 중
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을 간접적으로 표현하였다.
2) 영향을 미치는 요인
(1) 개인적 요인
① 유아의 기능 - 유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야한다.
② 유아의 선택적
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인지···또 어렸을 때 사진과 지금의 사진을 비교 설명하는 것도 좋은 방법입니다. 초등학교에서의 시각읽기와 시간계산, 중학교에서의 방정식과 부등식, 미분 등의 기초가 됩니다.
4) 측정
측정이란 단위를 사용하여 물체의 연속적인 양을
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언어발달과 사고력 발달을 촉진시킨다. 이렇게 언어발달과 인지발달이 서로 영향을 미치며 상호 발달을 촉진하므로 언어 발달은 인지 발달과 밀접한 관련이 있다. 유아기는 인간 발달의 기초가 되는 시기이기 때문에 중요하다. 모래 위에 지
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언어를 사용하는 모든 사람들이 모델이 됨을 의미한다. 이에 교사는 유아에게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등 언어의 모든 면에서 모델이 되어야 한다.
유아의 언어발달을 촉진하기 위한 교사의 모델 역할에 대해 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
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